中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 任朝霞）新一輪“雙*”建設對高校學科調整與建設提出了新要求，明確提出要面向集成電路、人工智能、儲能技術、數字經濟等關鍵領域加強交叉學科人才培養(yǎng)，特別強調要實施“國家急需高層次人才培養(yǎng)專項”。全國政協(xié)委員、中國工程院院士、華東理工大學教授錢鋒建議，以需求和目標為導向，優(yōu)化學科體系建設與管理。

錢鋒認為，面向新要求，我國學科體系建設存在“面向內需市場不夠，學科體系不能充分支持自主發(fā)展”“學科知識滯后于科技發(fā)展，對創(chuàng)新發(fā)展的支持不足”“學科設置僵化，不利于學科自由生長和基層學術創(chuàng)新”等亟待解決的問題。

為此，錢鋒建議：

一是面向經濟社會發(fā)展需求，持續(xù)優(yōu)化學科體系。高校學科體系建設要融入國家創(chuàng)新體系建設大系統(tǒng)，使學科專業(yè)體系建設與綜合性國家科學中心建設及系統(tǒng)高效的國家產業(yè)創(chuàng)新體系建設等有機結合。鼓勵高校著力發(fā)展國家急需學科，以及關系國計民生、影響長遠發(fā)展的戰(zhàn)略性學科。

二是面向知識創(chuàng)新的需要，優(yōu)化調整學科結構。要瞄準世界科學前沿和關鍵技術領域設置和優(yōu)化學科布局，培育學科增長點，整合傳統(tǒng)學科資源，強化人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的學科基礎。要瞄準國家“高精尖缺”領域，實現突破，對重大科技問題進行前瞻性戰(zhàn)略部署，瞄準關鍵核心技術特別是“卡脖子”問題，積極培育學科新的增長點，提升服務國家急需的能力與力度。要著眼國家重大戰(zhàn)略需求和長遠需要，超前布局多學科交叉匯聚的學科建設新方向，要對現有學科體系和結構進行調整升級，打破學科專業(yè)壁壘，推進新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，積極回應社會對高層次人才的需求。

三是面向創(chuàng)新活力和能力的需要，構筑學科動態(tài)調整機制。學科建設和調整的模式要變，要建立分層分類、多元化發(fā)展的學科專業(yè)體系，做好知識生產與人才培養(yǎng)的分工?！半p*”建設高校面向國家戰(zhàn)略和區(qū)域經濟，致力于原創(chuàng)；應用型高校，包括行業(yè)特色高校要面向區(qū)域經濟，致力于產學研協(xié)同融通發(fā)展，培養(yǎng)行業(yè)尖端人才，解決關鍵領域核心技術“卡脖子”難題。要縮短高校學科專業(yè)設置和調整周期，設置學科只要具備基本條件，可參照本科專業(yè)設置實行備案或審批制，備案或審批工作每年集中進行一次，基本學科五年調整一次。為滿足經濟社會發(fā)展特殊需求，可設置特設學科，并允許每年動態(tài)調整。